The three forms of water III: Make a cloud

Hemos hecho una nube en un bote.


Hemos usado:

Hot water - Agua caliente
A glass jar with lid - Una jarra de cristal con tapa
Ice - Hielo
Aerosol - Spray (de desodorante en este caso)


Hemos calentado el agua en un cazo y hemos aprovechado para ver como se evapora  y el "humillo" que sale que no es otra cosa que vapor de agua. Lo habían visto muchas veces pero no lo habían pensado nunca ;-)

He llenado el fondo de la jarra con el agua caliente y hemos puesto la tapa (o un plato) con hielos encima.

Después se abre la tapa y se echa un poco de spray dentro, cerrando a toda prisa.

Se nos ha formado una nube en la botella, que resulta más espectacular todavía, cuando quitas la tapa y sale fuera. Pusimos una cartulina detrás para ver mejor el vapor. No sé si se aprecia en las fotos pero ha sido muy bonito y nos he encantado a todos. Incluso lo hemos repetido.

Esta ha sido todo. I hope you liked it!

See you next Monday!

The three forms of water II - Fishing an ice cube

En este segundo experimento usamos:

Unos vasos de agua - A glass full of water
Hielo - Ice cube
Hilo - Thread
Sal - Salt

Fácil de conseguir ¿eh?


Primero les di un trazo de hilo a cada dos y un vaso de agua con un hielo y les pedí que "pescaran el hielo". Como son muy diligentes, se pusieron manos a la obra:

Después de un rato, ya desesperados porque no lo conseguían....

Les pedí que dejaran el hilo en contacto con el hielo y echaran encima un poco de sal.
Al cabo de unos segundos...

We did it!

Como acabamos de aprender que la sal derrite el agua entendimos rápido que ha pasado. La sal derrite el agua pero como está muy fría, se vuelve a congelar, esta vez con el hilo encima, que queda atrapado. Por eso al tirar lo podemos levantar fácilmente.

The three forms of water I - Melting ice

Hemos utilizado tres cubitos de hielo para averiguar qué pasa cuando sube la temperatura. Claramente, todos saben que se derrite y se transforma en agua líquida pero ¿Y si mezclamos el hielo con azúcar o sal?

Pues bien, vamos a verlo.

Ponemos tres cubitos, cada uno en un plato, uno se queda de muestra, otro lo recubrimos con sal y otro con azúcar.

Después de unos 15 minutos... ¿Qué ha ocurrido?

Todos se han derretido un poco y podemos ver que hay agua en todos los platitos, pero si los ponemos juntos vemos que el hielo que ha estado cubierto con sal (el que está mas arriba en la primera imagen) se ha derretido más que los demás, el que estuvo en contacto con azúcar (a la derecha en la imagen) también más que el otro, pero no tanto con el de la sal.

¡¡Por eso echan sal en las carreteras cuando nieva!! (dijeron los niños muy sorprendidos)

Los tocaron, los chuparon e incluso alguno voló por la habitación. Pero eso quiere decir que lo pasaron bien. Y que lo aprendieron, seguro.

Bird Feeder II

El domingo por la mañana, después de un tranquilo desayuno en familia y viendo las cáscaras de la naranja que habían sobrado tras hacer zumo, se me ocurrió hacer un sencillo comedero para pájaros con los niños.

Como podéis ver en las fotos, el material que usamos fue:

Media naranja (que aprovechamos después de haberla exprimido)
Cuerdas.
Alpiste y cereales
Unas tijeras

La elaboración es muy sencilla, basta hacer un pequeño agujero en la naranja, pasar la cuerda y hacer un nudo. Como la cuerda no era muy larga, usamos dos trozos que unimos con otro nudo.

Después las rellenamos con un poco de alpiste y granos de avena. Se puede usar pan u otros cereales sin azúcar.

Ya sólo nos queda colgarlas en el jardín.

La verdad que han sido un éxito. Lo vaciaron en un día y tenemos el manzanito lleno de gorriones desde entonces. A ver si se acostumbran a pasarse por aquí de vez en cuando.

Plants II - Chlorophyl Rubbing

Let´s investigate!

Hemos continuado hablando sobre las plantas y su color verde. Hemos introducido el concepto de "clorofila" (chlorophyl) y hablado sobre la fotosíntesis en términos muy simples.

Y después han dibujado un árbol en sus cuadernos y han etiquetado sus partes (roots, trunk, leaves and branches, etc)

Y la sorpresa es que para colorear la copa hemos usados hojas y unas cucharas de metal para ¡pintar con clorofila! Simplemente presionado y arrastrando la hoja sobre el papel conseguimos liberar un poco de pigmento y pintar con él.

Mirad como:

Y así han quedado algunos de los trabajos:

Espero que os haya gustado.

See you soon!

Clay leaf imprints. A fossils lesson

Siempre que hablamos de fósiles, pensamos en los dinosaurios pero también los hay de restos vegetales. Como tenemos las plantas más a mano, hoy nos hemos ido de paseo para coger unas cuantas.

Hemos cogido del suelo las que nos han parecido más adecuadas para que su forma se imprima bien en la arcilla. Y con ellas nos hemos vuelto a casa.

Antes de ponernos manos a la obra hemos hablado sobre qué es un fósil y cómo se forman y hemos visto este sencillo vídeo "How fossils are formed":

Para la realización de nuestros fósiles hemos utilizado:

Clay
Plants
A knife (a plastic one)
A stick to poke a hole
Plastic wrap
and a Rolling pin

Lo primero es hacer una pequeña bola con la arcilla, del tamaño de una pelota de golf, más o menos:

Después la hemos aplastado un poco y hemos puesto encima la planta y un trozo de papel film transparente:

Lo hemos aplanado un poco con el rodillo para que se marque bien

y después hemos retirado con cuidado el papel y la planta. Los que han querido han hecho también un pequeño agujero en la parte superior con el palito.

Como los chicos son tan creativos, a P. se le ocurrió además hacer un pequeño macetero y a los demás les gustó mucho y también hicieron:

I hope you liked it!

See you next Monday!