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jueves, 21 de noviembre de 2013

Washing my hands!


Como ya sabéis, dentro de los hábitos de vida saludable, vimos que era muy importante lavarse las manos antes de comer.

Para que no lo hagan sólo porque se lo decimos los mayores, hemos hecho un sencillo experimento en el que se ve de verdad la suciedad de las manos.

Hemos cortado una patata en varias rodajas. Una de ellas se la he dado a los chicos para que la toquen bien con sus manos. No nos hemos ensuciado las manos previamente, lo hemos hecho tal y como venían del cole.



Y la hemos guardado en un bote etiquetado como "Dirty hands"



Después yo me he lavado las manos con agua y jabón, he tocado bien otro trozo de patata y lo hemos metido en otro bote con la etiqueta "Clean hands"

Las patatas de los dos botes eran prácticamente iguales en el momento de cerrarlos.

Lo hemos dejado una semana....




y después...



...han visto la diferencia.

La patata tocada con las manos sucias estaba negra y la otra, sin embargo estaba de su color.




Les expliqué el concepto de gérmenes (germs) y creo que entendieron y vieron la importancia de "washing our hands before lunch"

Eso es todo por hoy.

See you next Monday!





New Flavours!

Let´s investigate!

Hemos estudiado los tipos de alimentos y la pirámide alimenticia. Ahora vamos a la cocina y vamos a ver si sabemos diferenciar los alimentos ¡¡¡¡¡¡¡¡¡sin verlos!!!!!!!!!

He preparado una bandeja con un montón de alimentos que había en la nevera y en la despensa. Y los he tapado con unos vasos para que los chicos no los vieran.




Se puede usar un montón de cosas, siempre y cuando sean variadas. Entre otras cosas comimos:


  • Tangerines
  • Tomatos
  • Corn
  • Carrots
  • Peppers
  • Pasta
  • Meat
  • Ham
  • Cereals
  • Biscuits
  • Bread
  • Chickpeas
  • Etc.

Cada vez que comían alguna cosa, con los ojos cerrados, tenían que nombrarla o tratar de definirla en inglés, después la localizábamos en la pirámide para ver si se podía comer muy a menudo o no.

Ha sido muy divertido. Y curioso. Muchas veces decían que no les gustaba algo y al reconocerlo decían que sí, que estaba rico y también al revés. Les gustaba y cuando veían qué era, ¡¡¡decían que era horrible!!!







Pues no os perdáis lo próxima clase.
See you next Monday!

Food and Meals II - Healthy life

¡Hoy hemos hecho una clase muy didáctica y divertida!

Primero hemos repasado los tipos de alimentos siguiendo esta clasificación:



Parece que todos lo tenían bastante claro.

Después hemos discutido los tipos de alimentos más sanos y aquello que hay que tomar más a menudo. ¡Claro que sí!¡Estamos hablando de la famosa "food pyramid"!




¡Muy bien! Pero para tener una vida sana (healthy life) necesitamos algo más que una comida saludable.


Efectivamente, conocían también los buenos hábitos de vida. La teoría está clara. Ahora hay que ponerla en práctica.

Y como nuestras sesiones también son muy prácticas, hemos hecho dos "experimentos" relacionados con esta lección:

1- New flavours
2 - Washing  my hands

No os los perdáis en la sección "Let´s investigate!"


martes, 19 de noviembre de 2013

Color changing milk

Let´s investigate!

Hoy hemos hecho un curioso experimento para acercar a nuestros pequeños a la ciencia, para que crezca su curiosidad y para conocer mejor el mundo que nos rodea.

Hemos utilizado:

  • Milk
  • Food colouring
  • Dish soup

La base científica es la siguiente:

Las moléculas de los líquidos se atraen unas a otras. Es decir una molécula de leche que se encuentra en el centro del recipiente, es atraída en todas las direcciones por sus vecinas.
Pero las moléculas que están en la superficie, sólo son atraídas hacia el líquido, porque encima de ellas no tienen otras.
Por eso en la superficie de los líquidos, se crea como “una membrana” que trata de impedir la penetración.
Dicho fenómeno, se llama Tensión Superficial (surface tension). Gracias a ésto, muchos insectos como por ejemplo los mosquitos, pueden caminar sobre el agua sin hundirse.
El detergente, tiene la capacidad de romper la tensión superficial de algunos líquidos, entre ellos, la leche. Por eso al añadirlo, se provoca una agitación y los colores comienzan a mezclarse.

El principio físico requiere más edad para ser comprendido pero lo han pasado en grande y no hay más que ver las fotos.

Les he dado a cada uno, o por parejas, un recipiente con leche:



Después, han añadido unas gotas de colorante





Y, por último, han experimentado los que pasa al añadir jabón, y  han jugado también a mezclar colores.









No os perdáis el próximo experimento. Siempre en "Let´s investigate!"

Food and Meals I

Hoy hemos estado repasando los conceptos de" Food and Meals" que ya han dado en clase de Science.

Para ello hemos utilizado un documento muy interesante que podeis ver y descargar en el siguiente enlace:

Food and Meals

No lo hemos trabajado entero porque es muy largo y completo pero hemos repasado lo más importante:

Primero hemos diferenciado cuatro tipos de alimentos:

  • Fruits
  • Vegetables
  • Meat
  • Fish

Los chicos han recortado distintos alimentos y los han pegado en el cuaderno siguiendo esta clasificación.






Luego hemos hecho un ejercicio muy interesante de "where our food comes from". Parece muy básico pero nuestros chicos han perdido el contacto con el origen de la comida y muchas veces sólo saben ¡¡¡que viene del supermercado!!!

Fish and meat come from animals
Vegetables and fruits come from plants

Además el pan y la pasta se hacen con trigo, el ketchup con tomates, el queso y la leche proceden de la vaca, etc.



Después repasamos vocabulario básico con este video:






¡Eso es todo!
See you next Monday!